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(校教字〔2020〕6号)关于修订人才培养方案和教学计划的通知

发布时间: 2020-02-28     点击:4563     来源:     编辑:









校教字〔20206



关于修订人才培养方案和教学计划的通知


各系部、实验实训中心、各教研室:

为进一步提升人才培养质量,落实学校新时期人才培养新要求,需要对专业人才培养方案和教学计划进一步优化和完善。具体修订要求如下:

一、培养方案修订

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,对标《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》(教职成〔201913 号),对照教育部《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》(教职成司函〔201961号)的“职业院校专业人才培养方案参考格式及有关说明”,在我校2017版人才培养方案的基础上进行修订,统一体例,详见样稿。

二、教学计划修订

贯彻落实党和国家在有关课程设置、教育教学内容等方面的规定和要求,以20197月教育部颁发的《高等职业教育教学标准》为基本依据进行修订。课程设置及教学进程必须以培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能人才为目标,对接相应职业标准,服务地方和行业发展需求,结合学校办学实际,体现特色。做到全盘考虑、充分论证、优化整合,按统一体例编制,详见样稿。

三、修订范围

学校所有专业(含高职)的人才培养方案及教学计划。

四、时间安排

请于2020530日前将修订的人才培养方案、教学进程表纸质(部门负责人签字并加盖公章)及电子文档各一式一份报教务处。


附件:1.《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订

与实施工作的指导意见》(教职成〔201913 号)

2.职业院校专业人才培养方案参考格式及有关

说明

3.江西中医药高等专科学校专业人才培养方案

体例框架示例

4.江西中医药高等专科学校专业教学进程体例

框架示例





江西中医药高等专科学校教务处

2020年227





















附件1

 

教育部关于职业院校专业人才培养方案

制订与实施工作的指导意见

教职成〔201913


各省、自治区、直辖市教育厅(教委),各计划单列市教育局,新疆生产建设兵团教育局:

  专业人才培养方案是职业院校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求,组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件,是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。党的十八大以来,职业教育教学改革不断深化,具有中国特色的国家教学标准体系框架不断完善,职业院校积极对接国家教学标准,优化专业人才培养方案,创新人才培养模式,办学水平和培养质量不断提高。但在实际工作中还一定程度存在着专业人才培养方案概念不够清晰、制订程序不够规范、内容更新不够及时、监督机制不够健全等问题。为落实《国家职业教育改革实施方案》,推进国家教学标准落地实施,提升职业教育质量,现就职业院校专业人才培养方案制订与实施工作提出如下意见。

  一、总体要求

  (一)指导思想

  以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大精神,按照全国教育大会部署,落实立德树人根本任务,坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向,健全德技并修、工学结合育人机制,构建德智体美劳全面发展的人才培养体系,突出职业教育的类型特点,深化产教融合、校企合作,推进教师、教材、教法改革,规范人才培养全过程,加快培养复合型技术技能人才。

  (二)基本原则

  —— 坚持育人为本,促进全面发展。全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑,积极培育和践行社会主义核心价值观。传授基础知识与培养专业能力并重,强化学生职业素养养成和专业技术积累,将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程。

  —— 坚持标准引领,确保科学规范。以职业教育国家教学标准为基本遵循,贯彻落实党和国家在课程设置、教学内容等方面的基本要求,强化专业人才培养方案的科学性、适应性和可操作性。

  ——坚持遵循规律,体现培养特色。遵循职业教育、技术技能人才成长和学生身心发展规律,处理好公共基础课程与专业课程、理论教学与实践教学、学历证书与各类职业培训证书之间的关系,整体设计教学活动。

  —— 坚持完善机制,推动持续改进。紧跟产业发展趋势和行业人才需求,建立健全行业企业、第三方评价机构等多方参与的专业人才培养方案动态调整机制,强化教师参与教学和课程改革的效果评价与激励,做好人才培养质量评价与反馈。

  二、主要内容及要求

  专业人才培养方案应当体现专业教学标准规定的各要素和人才培养的主要环节要求,包括专业名称及代码、入学要求、修业年限、职业面向、培养目标与培养规格、课程设置、学时安排、教学进程总体安排、实施保障、毕业要求等内容,并附教学进程安排表等。学校可根据区域经济社会发展需求、办学特色和专业实际制订专业人才培养方案,但须满足以下基本要求。

  (一)明确培养目标。依据国家有关规定、公共基础课程标准和专业教学标准,结合学校办学层次和办学定位,科学合理确定专业培养目标,明确学生的知识、能力和素质要求,保证培养规格。要注重学用相长、知行合一,着力培养学生的创新精神和实践能力,增强学生的职业适应能力和可持续发展能力。

  坚持把立德树人作为根本任务,不断加强学校思想政治工作,持续深化“三全育人”综合改革,把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育各环节,推动思想政治工作体系贯穿教学体系、教材体系、管理体系,切实提升思想政治工作质量。

  (二)规范课程设置。课程设置分为公共基础课程和专业(技能)课程两类。

  1.严格按照国家有关规定开齐开足公共基础课程。中等职业学校应当将思想政治、语文、历史、数学、外语(英语等)、信息技术、体育与健康、艺术等列为公共基础必修课程,并将物理、化学、中华优秀传统文化、职业素养等课程列为必修课或限定选修课。高等职业学校应当将思想政治理论课、体育、军事课、心理健康教育等课程列为公共基础必修课程,并将马克思主义理论类课程、党史国史、中华优秀传统文化、职业发展与就业指导、创新创业教育、信息技术、语文、数学、外语、健康教育、美育课程、职业素养等列为必修课或限定选修课。

  全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课程,中等职业学校统一实施中等职业学校思想政治课程标准,高等职业学校按规定统一使用马克思主义理论研究和建设工程思政课、专业课教材。结合实习实训强化劳动教育,明确劳动教育时间,弘扬劳动精神、劳模精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。推动中华优秀传统文化融入教育教学,加强革命文化和社会主义先进文化教育。深化体育、美育教学改革,促进学生身心健康,提高学生审美和人文素养。

  根据有关文件规定开设关于国家安全教育、节能减排、绿色环保、金融知识、社会责任、人口资源、海洋科学、管理等人文素养、科学素养方面的选修课程、拓展课程或专题讲座(活动),并将有关知识融入到专业教学和社会实践中。学校还应当组织开展劳动实践、创新创业实践、志愿服务及其他社会公益活动。

  2.科学设置专业(技能)课程。专业(技能)课程设置要与培养目标相适应,课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践,突出应用性和实践性,注重学生职业能力和职业精神的培养。一般按照相应职业岗位(群)的能力要求,确定68门专业核心课程和若干门专业课程。

  (三)合理安排学时。三年制中职、高职每学年安排40周教学活动。三年制中职总学时数不低于3000,公共基础课程学时一般占总学时的1/3;三年制高职总学时数不低于2500,鼓励学生自主学习,公共基础课程学时应当不少于总学时的1/4。中、高职选修课教学时数占总学时的比例均应当不少于10%。一般以1618学时计为1个学分。鼓励将学生取得的行业企业认可度高的有关职业技能等级证书或已掌握的有关技术技能,按一定规则折算为学历教育相应学分。

  (四)强化实践环节。加强实践性教学,实践性教学学时原则上占总学时数50%以上。要积极推行认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习方式,强化以育人为目标的实习实训考核评价。学生顶岗实习时间一般为6个月,可根据专业实际,集中或分阶段安排。推动职业院校建好用好各类实训基地,强化学生实习实训。统筹推进文化育人、实践育人、活动育人,广泛开展各类社会实践活动。

  (五)严格毕业要求。根据国家有关规定、专业培养目标和培养规格,结合学校办学实际,进一步细化、明确学生毕业要求。严把毕业出口关,确保学生毕业时完成规定的学时学分和教学环节,结合专业实际组织毕业考试(考核),保证毕业要求的达成度,坚决杜绝“清考”行为。

  (六)促进书证融通。鼓励学校积极参与实施1+X证书制度试点,将职业技能等级标准有关内容及要求有机融入专业课程教学,优化专业人才培养方案。同步参与职业教育国家“学分银行”试点,探索建立有关工作机制,对学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果进行登记和存储,计入个人学习账号,尝试学习成果的认定、积累与转换。

  (七)加强分类指导。鼓励学校结合实际,制订体现不同学校和不同专业类别特点的专业人才培养方案。对退役军人、下岗职工、农民工和新型职业农民等群体单独编班,在标准不降的前提下,单独编制专业人才培养方案,实行弹性学习时间和多元教学模式。实行中高职贯通培养的专业,结合实际情况灵活制订相应的人才培养方案。

  三、制订程序

  (一)规划与设计。学校应当根据本意见要求,统筹规划,制定专业人才培养方案制(修)订的具体工作方案。成立由行业企业专家、教科研人员、一线教师和学生(毕业生)代表组成的专业建设委员会,共同做好专业人才培养方案制(修)订工作。

  (二)调研与分析。各专业建设委员会要做好行业企业调研、毕业生跟踪调研和在校生学情调研,分析产业发展趋势和行业企业人才需求,明确本专业面向的职业岗位(群)所需要的知识、能力、素质,形成专业人才培养调研报告。

  (三)起草与审定。结合实际落实专业教学标准,准确定位专业人才培养目标与培养规格,合理构建课程体系、安排教学进程,明确教学内容、教学方法、教学资源、教学条件保障等要求。学校组织由行业企业、教研机构、校内外一线教师和学生代表等参加的论证会,对专业人才培养方案进行论证后,提交校级党组织会议审定。

  (四)发布与更新。审定通过的专业人才培养方案,学校按程序发布执行,报上级教育行政部门备案,并通过学校网站等主动向社会公开,接受全社会监督。学校应建立健全专业人才培养方案实施情况的评价、反馈与改进机制,根据经济社会发展需求、技术发展趋势和教育教学改革实际,及时优化调整。

  四、实施要求

  (一)全面加强党的领导。加强党的领导是做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的根本保证。职业院校在地方党委领导下,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,切实加强对专业人才培养方案制订与实施工作的领导。职业院校校级党组织会议和校长办公会要定期研究,书记、校长及分管负责人要经常性研究专业人才培养方案制订与实施。职业院校党组织负责人、校长是专业人才培养方案制订与实施的第一责任人,要把主要精力放到教育教学工作上来。

  (二)强化课程思政。积极构建“思政课程+课程思政”大格局,推进全员全过程全方位“三全育人”,实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。结合职业院校学生特点,创新思政课程教学模式。强化专业课教师立德树人意识,结合不同专业人才培养特点和专业能力素质要求,梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素,发挥专业课程承载的思想政治教育功能,推动专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行。

  (三)组织开发专业课程标准和教案。要根据专业人才培养方案总体要求,制(修)订专业课程标准,明确课程目标,优化课程内容,规范教学过程,及时将新技术、新工艺、新规范纳入课程标准和教学内容。要指导教师准确把握课程教学要求,规范编写、严格执行教案,做好课程总体设计,按程序选用教材,合理运用各类教学资源,做好教学组织实施。

  (四)深化教师、教材、教法改革。建设符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队,不断优化教师能力结构。健全教材选用制度,选用体现新技术、新工艺、新规范等的高质量教材,引入典型生产案例。总结推广现代学徒制试点经验,普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式,广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式,推动课堂教学革命。加强课堂教学管理,规范教学秩序,打造优质课堂。

  (五)推进信息技术与教学有机融合。适应“互联网+职业教育”新要求,全面提升教师信息技术应用能力,推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的广泛应用,积极推动教师角色的转变和教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的改革。加快建设智能化教学支持环境,建设能够满足多样化需求的课程资源,创新服务供给模式,服务学生终身学习。

  (六)改进学习过程管理与评价。严格落实培养目标和培养规格要求,加大过程考核、实践技能考核成绩在课程总成绩中的比重。严格考试纪律,健全多元化考核评价体系,完善学生学习过程监测、评价与反馈机制,引导学生自我管理、主动学习,提高学习效率。强化实习、实训、毕业设计(论文)等实践性教学环节的全过程管理与考核评价。

  五、监督与指导

  国务院教育行政部门负责定期修订发布中职、高职专业目录,制订发布职业教育国家教学标准,宏观指导专业人才培养方案制订与实施工作。省级教育行政部门要结合区域实际进一步提出指导意见或具体要求,推动国家教学标准落地实施;要建立抽查制度,对本地区职业院校专业人才培养方案制订、公开和实施情况进行定期检查评价,并公布检查结果。市级教育行政部门负责指导、检查、监督本地区中等职业学校专业人才培养方案制订与实施工作,并做好备案和汇总。充分发挥地方职业教育教研机构的研究咨询作用,组织开展有关交流研讨活动,指导和参与本地区职业院校专业人才培养方案制订工作。鼓励产教融合型企业、产教融合实训基地等参与专业人才培养方案的制订和实施,发挥行业、企业、家长等的作用,形成多元监督机制。

  《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》(教职成〔20092号)、《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》(教高〔20002号)自本意见印发之日起停止执行。


教育部

2019年65

附件2


职业院校专业人才培养方案

参考格式及有关说明


一、专业名称及代码

对照中、高职现行专业目录规范表述。

二、入学要求

中等职业学校学历教育入学要求一般为初中毕业生或具有同等学力者。

高等职业学校学历教育入学要求一般为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

中、高职学历教育修业年限均以3年为主,可以根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习时间。

四、职业面向

可以表格的形式呈现。包括本专业所属专业大类(专业类)及代码,本专业所对应的行业、主要职业类别、主要岗位类别(或技术领域)、职业技能等级证书、社会认可度高的行业企业标准和证书举例。

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

中、高职根据各自的办学层次和办学定位,参照国家专业教学标准,科学合理确定本专业人才培养目标。

(二)培养规格

本专业毕业生应具备的素质、知识和能力等方面的要求,应将本专业所特有的,有别于其他专业的职业素养要求纳入。

六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业(技能)课程。

(一)公共基础课程

应准确描述各门课程的课程目标、主要内容和教学要求,落实国家有关规定和要求。

(二)专业(技能)课程

应准确描述各门课程的课程目标、主要内容和教学要求,增强可操作性。

七、教学进程总体安排

教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排,是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式,并反映有关学时比例要求。

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

(一)师资队伍

对专兼职教师的数量、结构、素质等提出有关要求。

(二)教学设施

对教室,校内、校外实习实训基地等提出有关要求。

(三)教学资源

对教材选用、图书文献配备、数字资源配备等提出有关要求。

(四)教学方法

对实施教学应采取的方法提出要求和建议。

(五)学习评价

对学生学习评价的方式方法提出要求和建议。

(六)质量管理

对专业人才培养的质量管理提出要求。

九、毕业要求

毕业要求是学生通过规定年限的学习,须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分,完成规定的教学活动,毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成。

十、附录

一般包括教学进程安排表、变更审批表等。



 

                                                                                                                                



附件3


江西中医药高等专科学校

康复治疗技术专业人才培养方案

 

一、专业名称及代码

康复治疗技术(620501

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力

三、修业年限

三年

所属专业

大类(代码)

所属专业类

(代码)

对应行业

(代码)

主要职业类别

(代码)

主要岗位群或技术领域举例

职业资格证书和

职业技能等级证书举例

 

医药卫生大类(62

 

康复治疗类

6205

卫生(84

社会工作

85

 

康复技师

2-05-07-13

物理治疗

作业治疗

言语治疗

康复治疗士

康复治疗师

康复治疗师初级

康复治疗师中级

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握康复治疗专业知识和技术技能,面向卫生、社会工作等行业的康复技师职业群,能够从事物理治疗、作业治疗、言语治疗等工作的高素质技术技能人才。

(二)培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。

1.素质

1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;

2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识;

3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维;

4)勇于奋斗、乐观向上,具有自我管理能力、职业生涯规划的意识,有较强的集体意识和团队合作精神;

5)具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和一两项运动技能,养成良好的健身与卫生习惯,良好的行为习惯;

6)具有一定的审美和人文素养,能够形成一两项艺术特长或爱好。

2.知识

1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

3)掌握本专业必需的基础医学和临床医学的基本理论知识,以及其他与康复治疗相关的生命科学、行为科学和社会科学等康复治疗师应具备的基础知识和科学方法。

4)掌握临床常见疾病的临床基本知识与综合康复治疗原则与方法。

5)具有按国际功能分类(ICF)框架培养学生对病人的整体健康观念,并具有以康复为核心的医疗服务意识。

6)熟悉康复治疗相关的物理学、心理学、伦理学和健康教育知识。

3.能力

1)具有探究学习、终身学习、分析问题、解决问题的动手能力。

2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力具有良好的独立思考、科学的临床思维能力和团队协作能力。

3)具有一定的组织管理能力、教学辅导、参与科研的能力和较好的社会工作能力。

4)能正确采集病史,为患者进行肢体运动功能、日常作业能力、感觉知觉及认知功能、手功能和言语障碍等的评估,并根据评估结果,制订功能训练计划。

5)能规范地对患者进行恢复和增强肌力训练、维持和改善关节活动范围训练、心肺功能训练、平衡和协调能力训练等运动治疗。

6)能正确选择并运用电疗、光疗、超声、磁疗、热疗、冷疗、水疗、生物反馈等物理因子治疗技术对患者进行康复治疗。

7)能运用推拿、按摩等中国传统康复技术对患者进行康复治疗。

8)能正确、规范地对患者进行感觉知觉及认知功能训练能指导患者进行简单的手工制作治疗、文体治疗能正确指导患者使用生活辅助器具、假肢、矫形支具,补偿或扩展活动功能等。能正确地对言语功能障碍患者(失语症、构音障碍等) 进行基本的言语功能评估和训练,能对语音发育迟缓患儿进行简单语言训练。

9)能独立开展功能障碍的预防和康复知识的宣传教育。

六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业(技能)课程。

(一)公共基础课程

1.公共基础课程包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、大学生心理健康教育、体育、大学英语、计算机应用、形势与政策、医学伦理学、军事理论教程、大学生创新创业基础、大学生职业生涯规划教程、大学生就业创业指导、红色文化等。

2.课程介绍

1)毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

1)课程目标:准确把握马克思主义中国化理论成果精神实质、主要内容和历史地位,深刻认识中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就,全面理解中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略,形成符合主流意识形态的政治情感和政治认同,自觉投身于中华民族伟大复兴的“中国梦”实践中。

2)主要内容:课程主要以马克思主义中国化为主线,集中阐述马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义;充分反映中国共产党不断推进马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的历史进程和基本经验;以马克思主义中国化最新成果为重点,系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位,充分反映建设社会主义现代化强国的战略部署。

3)教学要求:总学时64,理论学时48,实践学时16,学分4

2)思想道德修养与法律基础

1)课程目标:本课程是面向大学生开设的公共政治理论课,是高校思想政治理论课的必修课程,本课程以马克思主义为指导,习近平新时代中国特色社会主义思想为价值取向,以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容,把社会主义核心价值观贯穿教学的全过程,通过理论学习和实践教学,引导大学生尽快形成崇高的理想信念,弘扬伟大的爱国精神,确立正确的人生观和价值观,加强思想品德修养,增强学法、用法的自觉性,全面提高大学生的思想道德素质、行为修养和法律素养。

2)主要内容:课程主要以道德修养与法律两大块,分为:人生的青春之问、坚定的理想信念、弘扬中国精神、践行社会主义核心价值观、明大德、守公德严私德、学法守法知法用法7大章节,以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线,贯穿社会主义核心价值观,帮助大学生坚定理想信念、弘扬中国精神,确立正确的人生观和价值观,培养良好的思想道德素质和法律素质,为培养成德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义伟大事业的合格建设者和可靠接班人,打下扎实的思想道德和法律基础。

3)教学要求:总学时48,理论学时36,实践学时12,学分3

3)大学生心理健康教育

1)课程目标:帮助大学生改善心理机能,培养良好的心理品质,塑造健全的人格。理解心理情绪健康的原则,学会辨别认知系统中理性与非理性信念的区别,掌握与之辩驳的方法与策略,并且在实际生活中运用这些原则去帮助自己和他人。

2)主要内容:包括心理学基础知识,大学生心理特点和常见问题的认识与调适两大方面。课程涵盖大学生心理适应、自我意识、人格发展、生涯规划、学习心理、情绪管理、人际交往,爱情和性心理、压力管理、网络成瘾、生命教育、心理危机干预等主题。

3)教学要求:总学时16,理论学时16,学分1

4)基础体育

1)课程目标:增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能,培养运动的兴趣与爱好,塑造健康人格,形成坚持锻炼的习惯,提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式。发扬体育精神,形成积极进取、乐观开朗的态度。

2)主要内容:根据《全国普通高校体育教学指导纲要》、《学校体育工作条例》的要求及我校实际情况,遵照“健康第一”的教育思想开设体育与健康课程,在注重学生提高体育与健康理论知识水平和身体素质水平的同时,为学生打好理论与素质基础,增强体质,提高健康水平;课程内容包括体育与健康的基本概念、基本理论、基本知识、学生体质健康标准的测定及评价标准。开设公共课的项目有:篮球、羽毛球、乒乓球、武术、体育舞蹈等;其中养身康复体育课程太极拳、八段绵和健美操是我校的特色课程。

3)教学要求:总学时32,理论学时2,实践学时30,学分2

5)专项体育

1)课程目标:增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识技能,提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式,学生把养生、康复体育结合自己的中医药专业融会贯通。

2)主要内容:《根据全国普通高校体育教学指导纲要》、《学校体育工作条例》的要求及我校实际情况,遵照“健康第一”的教育理念,开设体育与健康相关的养生体育及康复体育课程,重点培训学生掌握体育与健康的知识技能应用;课程内容包括体育与健康的基本概念、基本理论、基本知识、大众体质健康标准的测定及评价标准,我校的太极拳、八段绵、瑜伽、健美操、体育舞蹈和篮球是学校特色专项体育课程。

3)教学要求:总学时32,理论学时2,实践学时30,学分2

6)大学英语Ⅰ

1)课程目标:夯实学生的英语语言基础,提升学生的听、说、读、写等基本语言技能,加强听、说等交际能力,使学生在涉外交际的日常活动中具备简单的口语和书面交流能力,使学生能够借助词典阅读简单的英语实用性文章,初步培养学生的英语自学能力和语言文化素养。

2)主要内容:学习有关派对、唐人街、娱乐生活、爱好、健康、假日等主题的课文与主题相关的核心词汇和固定搭配,词汇的各种词性和功能作用,以及学习填写表格、书写各种类型的电子邮件和广告、通知的实用性写作,完成与主题相关的小组合作项目和听力练习、口语互动活动。

3)教学要求:总学时64,理论学时48,实践学时16,学分4

7)大学英语Ⅱ

1)课程目标:进一步提升学生的听、说、读、写等基本语言技能,强化听、说等交际能力,使学生在涉外交际的日常活动中能够胜任基本的口语和书面交流,使学生能够借助词典阅读中等难度的英语实用性文章,使学生具备一定的自学能力和语言文化素养,培养学生对中国文化的基本推介能力。

2)主要内容:学习有关知名企业、办公室礼仪、制造业、环境问题、商务用餐等相关主题课文与主题相关的核心词汇和固定搭配,复习时态与语态,学习名词性从句、定语从句、状语从句、条件句和虚拟语气,以及商务信函、名片、简历、求职信等实用写作,完成与主题相关的小组合作项目和听力练习、口语互动活动。

3)教学要求:总学时64,理论学时48,实践学时16,学分4

8)计算机应用

1)课程目标:重点培养学生计算机应用能力,提高学生的信息素养。让学生掌握计算机基础知识、常用办公软件的使用、常用互联网软件的使用等基本软件的使用方法,为学生今后的学习打下基础。

2)主要内容:计算机文化常识、计算机操作系统、文字处理软件、电子制表处理软件、演示文稿制作软件、计算机网络基础、计算机安全与系统维护

3)教学要求:总学时51,理论学时23,实践学时28,学分3

9)形势与政策

1)课程目标:帮助大学生正确认识国内外形势,深刻领会党和国家事业取得的成就和变革以及面临的机遇和挑战。

2)主要内容:全面从严治党形势与政策的专题;我国经济社会发展形势与政策的专题;港澳台工作形势与政策的专题;国际形势与政策专题。

3)教学要求:总学时64(含红色文化教育16学时),理论学时48,实践学时16,学分4

10)医学伦理学

1)课程目标:通过本课程学习使学生掌握医学伦理学基本原则、基本理论、基本准则和正确的伦理行医规范,以促使医学生形成正确的职业价值观、优良的医学职业道德品质和良好的行医规范。

2)主要内容:本课程主要介绍医学伦理学基本理论、医德规范体系、医德现实难题、医德实践规律。内容涵盖医学伦理学的历史发展、基础理论体系、规范体系,医生与患者之间、医务人员之间及临床诊疗的伦理关系与要求,以及生育伦理、死亡伦理等方面。

3)教学要求:总学时30,理论学时30,学分2

11)军事理论教程

1)课程目标:通过军事课教学,让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能,增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识,弘扬爱国主义精神、传承红色基因,提高学生综合国防素质。

2)主要内容:本门课程主要含《军事理论》和《军事技能》,《军事理论》涵盖中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备,《军事技能》涵盖共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练等知识。

3)教学要求:总学时34,理论学时34,学分2;军事训练14天,学分2

12)大学生创新创业基础

1)课程目标:培养大学生创新思维、创新创业精神、创业意识和创新创业能力。创新创业教育以学生创新能力的发展为根本,旨在培养学生的创新创业意识,激发学生的创新精神,提高学生的创业能力,涵育学生的创新人格,培养具有高技能的创新人才。

2)主要内容:认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性,辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理,提高创办和管理企业的综合素质和能力。使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求,正确理解创业与职业生涯发展的关系,自觉遵循创业规律,积极投身创业实践。

3)教学要求:总学时34,理论学时26,实践学时8,学分2

13)大学生职业生涯规划教程

1)课程目标:引导学生树立科学的职业生涯规划理念,了解、掌握职业生涯规划的方法和内容,开展自我探索和职业环境探索,合理规划个人职业生

2)主要内容:学业生活与职业发展,自我认知与职业素质培养,职业与职业生涯规划概述,职业生涯规划制定与修订等。

3)教学要求:总学时16,理论学时16,学分1

14)大学生就业创业指导

1)课程目标:帮助大学生学习就业和创业的基本知识,了解和掌握当前的就业形势以及相关的国家政策、法律、法规,客观地认识和评价自己,树立正确的职业观、就业观,熟悉就业与创业的方法和技巧。

2)主要内容:大学生就业创业指导、大学生职业生涯规划、大学生就业目标的选择、大学生求职技巧、大学生就业权益保护以及大学生创业等内容。 

3)教学要求:总学时16,理论学时16,学分1

15)红色文化十讲

1)课程目标:使学生系统了解和掌握红色文化的独特魅力、时代价值和江西红色文化的生成演进;了解和掌握红色道路、红色理论、红色政权、红色精神的历史贡献和现实意义。从而激励学生结合自身实际坚定理想信念、传承红色基因、做红色江山接班人。

2)主要内容:为什么要树立共产主义的远大理想;为什么中国革命历史是最好的“营养剂”;为什么农村包围城市是革命成功之路;为什么山沟沟里出马克思主义;为什么要树立共产主义的远大理想等。

3)教学要求:总学时16,理论学时10,实践学时6(本课程放在《形势与政策》课程中)

(二)专业(技能)课程

1.专业(技能)课程包括人体解剖学、生理学、人体发育学、药理学、中医学基础概要、诊断学基础、★运动学基础、免疫学与病原微生物学、医学影像学、营养学基础、针灸学、推拿学、临床医学概要(内科)、临床医学概要(外科)、★康复评定、★物理治疗技术、★运动疗法技术、★言语治疗技术、★作业治疗技术、骨伤及康复学、康复医学导论、★临床康复学、★康复工程技术。

(注:★为专业核心课程

2.课程介绍

1)人体解剖学

1)课程目标:人体解剖学是一门研究人正常人体形态结构及其发生发展规律的科学,通过本课程的学习要求学生获得本专业必须具备的正常人体形态结构的基本理论、基本知识和基本技能,为学习其他基础医学和临床医学课程奠定基础,使学生树立辩证唯物主义世界观,用实事求是的科学态度观察和分析问题,提高分析问题和解决问题的能力,树立牢固的职业理想。

2)主要内容:本课程由大体(系统)解剖学、组织学和胚胎学概要三部分组成。大体(系统)解剖学主要讲解的是正常人体形态、结构、位置、毗邻等。组织学主要介绍基本组织和各主要器官的微细结构,胚胎学概要简要介绍人体胚胎的早期发育。

3)教学要求:总学时102,理论学时66,实践学时36,学分7

2)生理学

1)课程目标:通过学习掌握生理学的基础理论、基本知识和基本实验技能,并适当了解本学科的新进展。以培养学生自主学习为中心,引导学生从分子、细胞、器官、系统水平,特别是从整体水平去分析、理解人体生理学功能的调节以及机制,着重培养学生分析问题和解决问题的能力,同时注重学生职业道德和人文素养的培养。不仅为后续医学临床课程奠定结实的基础,而且更为今后从事医疗卫生实践和科研工作打下必要的生理学基础。

2)主要内容:介绍人体各个系统、器官和细胞的正常活动过程以及它们功能表现的内部机制,同时还要向学生介绍人体内不同细胞、器官、系统之间的相互联系和相互作用。内容包括细胞生理,血液、循环、呼吸、消化、能量代谢和体温、肾脏、感官、神经系统及内分泌系统的生理功能,通过学习,使学生了解生命活动的基本规律和

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